北京在线辅导计划相关问答

教师会不会负担重?

凡进到此系统的老师均是自愿，同时具有高质量服务特性。老师即便进入系统中，是否对学生需求开展回应，彻底依据老师本人的精力、喜好决定是否参加。此外，老师参加这个平台服务，不仅是简单劳务费补充，而在于老师业务上的得到和丰富自己的成长历程。

怎样进行质量监管?

在线辅导平台上，全部老师与学生均是实名进到，全部问答及交互行为都有全程纪录。同时，市教委人事处以周、月为基准对在线辅导过程中指导时间、交流内容、课程聚集度、内容遍布等都有严格的流程管理。并且还会对不同种类院校发生的同质性情况进行大数据分析，并反馈给院校。

学生会不会沉迷于在线系统?

平台上设置学生一次指导时间不能超过30分钟。如果学生过分迷恋这个系统，系统则会报案。同时，网上有传闻此项目老师网上授课满5000积分即可领取5万元的收入。具体并非网上传的那般。老师在平台上提供帮助，还有一个学生选教师的过程，被学生选定才能评分，并非带来了服务就一定会被选中。5000分这个值只是理论上的数值。

北京市中学老师开放式在线辅导计划，是否算正式宣布“补习”?

本次出台的在线辅导计划并非新政策，早在2016年就展开了试点，2018年制发过实施文档，主要是为远郊区的学生提供优质的教育资源。

本次计划要以“开放式在线辅导”为平台，为中学生提供精准化、个性化、多元化的线上教育服务。它不是线上补习项目，要在互联网背景下，学生依据已有喜好偏好自由选择教师辅导资源，要在实现了校内的基本公共服务和课程服务以后，一部分有优质教育服务属性教师在线上为更多小孩的个性发展提供帮助。

在整个系统中，学生和教师是一个互选体制。学生根据自身的难题能够自由选择老师，还可以通过系统推荐配对特定专长的老师，进行接下来指导。

整个体制充分体现了学生和教师的自由选择，及其这类服务与喜好的碰撞与对应。一旦对应起来，可能师生之间会有更好的交流。假如在交流以后学生觉得不好，那下次可以选择另一个老师。在这儿老师服务的质量和学生的爱好要求，都是决定整个活动是否成功的关键因素。

在“双减”环境下，北京带来了课后延时服务，为何还要提升中学老师开放式在线辅导?

中学老师开放式在线辅导是一种网上方式补充，并非硬性要求全部小孩参加。孩子学有余力，并有自己的爱好，能通过在线辅导进行提升与交流。它是一种新型交流和互动的环境，在时间、内容与流程管理上有严格的规范，整个指导过程都有监管，参加的老师与学生都会进行实名制管理。

与其它线上教育不同，老师在线辅导云平台更具有“交互性”。师生间可以进行充足的互动，学生对指导内容与辅导教师还能线上点评，平台对学生指导数据与指导点评进行记录和反馈。

每一次指导后，学生会给老师评分，总分是12分。假如发生意外的特别低成绩，或者有争议的成绩，平台也有投诉机制，有专业的团队复诊、回放教师辅导过程。