合肥市琥珀山庄第一小学建成于1993年秋，占地面积10000平方米，建筑面积3200平方米。现有17个教学班，学生800余人，在职教师39人。学校配有微机室、语音室、自然实验室、生态馆、图书阅览室、多功能厅、多媒体室，拥有全合肥市第一家红领巾电视台、交互式闭路电视系统、计算机网络系统，及环行塑胶跑道，是一所育人环境优良的现代化学校。学校在全面实施素质教育的过程中，重视普及普通话和用字规范化工作，现将工作总结如下：一、加强领导，提高认识；说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、配药爱国主义情操、增强民族凝聚力都有重要意义。为此，学校成立了语言文字领导小组，由校长亲自抓，分管校长任组长，教导主任任副组长，教研组长为组员，语文教师为推普员，把普及普通话、用字规范化工作列入议事日程，制定了切实可行的工作计划，建立了工作制度，形成上下一致、全员参与的工作格局。二、创设规范的语言文字环境；学校规定：普通话应成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为学校的校园语言，即师生在教学、集会、活动中使用普通话，规范字应成为学校的环境语言，即教材用字、教学用字和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。为此学校采取了以下具体措施：1、普通话合格作为教师业务考核内容和录用条件之一。教师必须参加普通话培训和测试，语文教师不低于二级甲等，其他教师不低于二级乙等，我校45岁以下教师普通话合格率为100%，在对教师的业务考核和教学基本功培训考核中明确提出语言文字规范要求考核结果作为聘用、普级和评优的条件之一，学校每学年进行一次教师普通话比赛，每学期进行一次用规范字比赛。坚持在教师中开展“三字”基本功训练，要求每位教师都有一手过得硬的粉笔字、钢笔字、毛笔字。在全国语文教师“下水文”竞赛中，我校有多名教师获奖。2、营造规范用语用字氛围、学校教学楼醒目位置设有永久性的瓷砖标语：说普通话、写规范字。各班黑板报均有“语言文字规范化的内容。在一楼和三楼的橱窗内均出有语言文字相关内容。[凡此种种，让师生在学习活动中自然渗透语言文字规范化意识，达到”润物细无声“的效果。3、近期，学校开展了用规范字自查活动。每位教师自查一学年来的备课笔记、教学计划、作业批改用字。班主任不仅负责自查教室内黑板报、墙报、点名册等的用字情况，而且需要在学生做好用字规范重要性的教育。各室负责教师检查各活动室内外的标语、标牌、文字说明等用字。由于分工明确，责任到人，全体教师在自查过程中纠正了不规范字，增强了用字规范的意识。4、面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育，中文信息处理，是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。因此，学校举行了多期教师中文处理和网络技术培训，以适应加强信息技术教育的需要。目前，45岁以下的教师均能做到自行打印材料，运用信息技术辅助教学。三、课内外多重渠道；推进全社会用语用字的规范化，基础在教育。语言文字能力的培养应从小抓起，使学生在小学教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力。为此，学校在对教师严格需求的同时，自爱学生中开展了丰富多彩的语言文学活动。1、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。学校在语文教学改革中重视规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。同时，扩大“注意识字、提前读写|的教改实验，并在学科教学中渗透语言文字工作。2、每学期学校针对各年级开展丰富多彩的语言文字活动。如在一、二年级中开展了铅笔字比赛；在三、四年级中开展了钢笔字比赛；在全校开展讲故事选拔赛。组织学生参加各级各类征文活动，多篇学生作文刊登在《少年博览》、《红蜻蜓》等少儿杂志上。我校还开设了“小主持人”、“书法”、“趣味作文”等多项兴趣活动，学生在活动中锻炼了口语能力，提高了普通话水平，并在国家、省、市、区级书法比赛中获奖。3、组织学生担任“语言文字宣传员”和“山庄美容师”，学校组织学生成立宣传队，面向琥珀山庄居民宣传语言文字规范化的重要性，并在琥珀山庄内寻找不规范字，向社区街道提出纠正要求，此举受到山庄居民的一致好评。四、思考；基于小学教育教学工作的特点，规范用语用字工作在校园内能够比较彻底地落实、实施，但目前社会上形形色色的广告、标语中不规范字比率较高，网络语言的不规范程度更令人担忧，建议全社会各行各业在抓经济工作的同时，提高规范用字用语意识，还祖国纯洁的语言文字。
