作新小学创办于1911年，校址设在白马头的“叶家宗祠”，迄今已100多年了。50年代曾改名为“城南区第四中心小学”，文革期称为“梅江小学”，后来才正式定名为“作新小学”，并于1995年被评为梅江区一级学校，2001年被评为梅州市一级学校。是首批省教育厅授予的“广东省现代教育技术实验学校”。
办学理念：让每一个学生更大、更快、更好发展。
校训：好好做人，好好读书。
校风：勤奋、文明、求知、创新。
教风：科学、严谨、合作、和谐。
学风：自主、乐学、探究、求新。
基本情况：
学校在各级党委政府、教育主管部门的关心支持下，在众多爱国爱乡的华侨、乡贤和社会贤达的鼎力支持下，不断地发展壮大，由创办之初校舍只有700平方米、学生不足200人、教师不足10人的规模，逐步发展成校园优美、设备设施先进齐备的一所规范化小学。
目前有学生2000多人，40多个教学班，教职工120多人，学历100%达标，大专以上占95.1%，其中本科占32.5%，是一支政治素质好、学历高，业务能力强、结构合理，团结合作，学习型、创新型的队伍，为全方位进行教育改革和科学管理提供了优越的条件。
一、创建以人为本的特色管理制度，构建科学和谐的管理体系。
建立一支和谐、务实、创新的行政队伍
塑造一支学习型、合作型、有个性、能力强的教师队伍
学校坚持依法治校，经常开展法纪安全教育和避险应急演练。
形成了“校长——挂级行政——级组”整体联动的管理体系
形成了“班主任——家长——学生”沟通、理解、和谐合作的管理模式
形成了“学校中心教研组——年级教研组——科任教师”教育教学网络
通过制度和联动的管理体系，激活了学校管理的激励机制，提高了管理实效，教师获国家级荣誉1人次，省级荣誉3人次，市级荣誉10人次。
二、创新德育工作载体，以“八个小”为平台，培养学生良好的道德品质、行为习惯和自我管理能力。
德育为先，强化德育管理，促进学生和谐发展，让学生在学校生活中寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质习惯，学会一种本领，突出体现细节。因此，我校结合实际，以“八小”（即小管家、小明星、小警察、小干部、小爱心天使、小宣传员、小记者、小演员）为平台，创新德育工作载体，培养学生良好的道德品质、行为习惯和自我管理能力。
1.通过“小管家”培养学生的责任感。班级管理提倡“人人有事做、事事有人管”。
2.通过“小明星”（即星级学生）的评比，彰显学生的个性品质，促进了学生的全面发展。这是我校德育工作的一大亮点，学校以“星级学生”的评比取代了传统的“三好学生”的评比。各级各班根据实际情况，围绕学校基本标准精神修订、细化。每月评估一次，分学生自报，上台演讲，学生投票，公示、班委审核这几个步骤。如无异议者当选，由班主任授星。从一星到二星，直至五星，到期末学校隆重集会表彰“五星级学生”这样，使学生学有榜样，做有准则，从追逐“社会明星”转到争当“校内明星”，得到了上级领导的肯定和家长的好评。
3.通过“小警察”进行自我管理，校园秩序井然。
4.通过“小干部”竞争上岗，真正做到人人有机会参与班级管理，提高学生综合能力。
5.通过“小爱心天使”评选活动，从小培养学生的爱心和感恩的心。
6.通过“小宣传员”在师生中宣传好人好事，建立黑板报、橱窗、专栏等宣传教育阵地，由小宣传员设计、布置管理。这样，既陶冶学生的情操，又锻炼了学生的能力。
7、通过“小记者”在师生中采访学校发生的事，充分发挥利用校园小广播的作用，弘扬美好，批评丑恶，既监督“八小”各项工作的落实，又培养学生的会说、能写的能力。
8.通过小展示台，让“小演员”有机会展示自我特长和能力的平台。由此，学生在学习之余充分利用时间，学习自己感兴趣的科目（画画、唱歌跳舞、书法、弹琴等），老师、家长变围堵为疏导，促进了学生综合素质的提高。
通过几年的改革实践，让学生在实际活动中去亲身体验、用心感悟，培养了学生良好的品质习惯和人文精神，实效性明显。我校师生无违法乱纪现象，无重大责任事故。德育考核优良率为91%，合格率达100%，后进生转化率为100%，犯罪率为0。我校被评为市、区三好学生和校级“五星级学生”800多人次，优秀少先队员700多人次，文明班和先进中队60多个。校风、学风良好，家长满意率达99%，受到社会各界人士的一致好评。
三、开展特色健康教育，提高和培养学生的心理素质，促进学生的身心健康的发展。
注重与学校日常的教育教学活动相结合。
（1）班级开设“心语信箱”，让学生排除烦恼，学会倾诉。
（2）结合辩论进行心理健康教育。
（3）开展趣味性活动对学生进行心理教育。
四、倡导特色校本教研，提高教师教育教学能力，促进教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
我校倡导“科研兴课，科研兴师，科研兴校”特色校本研究，充分体现教育科研的人文性，在研究中紧紧抓住“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的特点，树立“两个意识”，用教育科研的思想和方法来引领新课程的实施，先后承担了教育部“十五”规划重点课题《创新学习的实验与研究》，省教育科研课题《培养学生创新能力的研究与实践》等，推动新课程改革，提高课堂教学效益，促进教师发展，实现了“六个转变”。2008年学校被梅州市教育局评为“书香校园”。
树立两个意识：
即树立“新教材、新理念”的课程意识。树立“教师为主导，学生为主体”的教学意识。
实现“六个转变”：
1.教学观念转变：由重教师“教”向重学生“学”转变，教学模式单一性向教学个性化转变，由重技能传授向重学生能力培养转变。
2.教学方法转变：首先，教师要转变课堂中“唯师独尊”的态度，放下“师道尊严”的架子，真正置自己为学生中的一员。其次，教师要适时转变教学方法，认真挖掘教材中蕴藏的“创新因素”，并提供必要的研究材料，使学生在教师“导”的作用下，动手操作，合作探究，经历一个失败、反思、改进完善的过程，拓宽创新思维的空间。
3.备课方法转变：（1）把握好教材的核心，从生活中提取有价值的教学内容根据学生的实际情况再加工、再构建、体现备活课。（2）审读教材，设计教案要与时俱进，体验生活、体现师生合作、生生合作，在合作中求“合力”的效果。（3）正确处理“预设”与“生成”的关系，充分考虑学生学习过程中可能生成的“困惑”和“创意”，并恰当的处理解决。（4）养成“二次备课”的习惯。
4.学法转变：教师改变以往教师“教”学生跟着“学”的学习方法指导，一是在自主学习中指导，二是在合作中指导，三是在探究中指导。
5.作业设计思路转变：在新的课程理念的指导下，设计形式多样，内容丰富多彩，又有实践性的作业，能不断促进学生可持续发展。如：让学生观察的作业，让学生进行调查统计的作业，富有层次性实践性的作业等。
6.评价方法转变：在教学中对学生进行定性评价应多元化，呵护学生的自尊心。对发言评价，要用鼓励性语言或鼓励的手势。对作业评价，低年级由于识字不多，可画娃娃笑脸图象，盖上红花、五角星代替，中高年级可用简单一句话来表达，如“你的书写真工整”，“你的解法与众不同，大有创造性了”，“你真用心！”等等。对单元试卷的评价，不要打个对或错就了事，教师要善于发现学生的思维闪光点，在不懂之处给予指导性的评价。
通过以上“六个转变”，切实提高了教师的教学能力，促进了教学质量提高。近年来教师课件、优质课、论文、教学设计等获国家、省、市级奖项120多人次，师生获区以上荣誉称号140多人次，学校在区教育局年度量化考核中连续两年获梅江区总分第一。学校承担国家教育部“十五”课题《创新学习的实验与研究》获得全国一等奖，省课题《信息技术条件下，如何指导小学生学会学习，学会探究，努力创新的研究与实践》、《培养学生创新能力的研究与实践》分获第四届、第五届广东省普通教育教学成果二等奖，另1项成果获广东省教育科研成果黄华奖、3项获广东教育“十五”课题优秀成果奖；学校被广东省教育厅授予“现代教育技术实验学校”，2008年被市教育局授予书香校园。
五、开展特色个性特长教育，全面推进素质教育的协调发展。
学校在全面推进素质教育的基础上，树立起“人无全才，人人有才，扬长补短，个个成材”的教育观念，努力创设适合全体学生成长，发展个性特长的良好环境。通过几年的实践，我校在信息技术、小发明创造、美术、体育等方面形成了一定的特色，取得了显著的成效。
——信息技术教育。
在教学中，我们结合自身实际，充分运用多媒体教学平台配合直观生动的计算机辅助教学演示和练习，激发学生学习信息技术的兴趣，提高了教学质量。我校几年来在中小学生电脑制作比赛中共120项作品获市以上奖，成绩名列梅州市小学的前茅，学校连续6年获得梅州市中小学生电脑制作活动最佳组织奖。
——科技小创造。
近几年来，我校开展了以“全面开展青少年科技探索活动，培养学生自主创新意识”为主题的系列科技教育活动，已初步形成体系，取得明显效果。我校学生在历年的省、市青少年科技创新大赛中均取得优异成绩，学校被省教育厅授予“广东省青少年科技活动先进集体”。
——校园七彩绘笔。
上好美术课，能发展学生的各种兴趣、爱好、创造性，开发学生的智力和思维，培养他们的品德，提高学生的思想认识，拓宽学生的知识境界。
——以课题促提升，展体育特色风采。
结合我校承领的省教育科研课题《培养学生体育兴趣研究》，在教学中改变传统的教学方式，根据学生个体具体素质差异有针对性地开展体能训练和体育技能训练，使每个学生都能体验到运动的乐趣，满足自我发展的需要。尤其是“小足球”传统特色项目，善于发现新的苗子，形成梯队，扎实抓好训练，成绩突出。参加比赛分别获得了广东省冠、亚军各1次，市级冠军4次、亚军1次，区级冠军3次。学校被定为“广东省足球传统项目学校”。
展望未来，任重而道远，我校将继续以邓小平理论和“三个代表”为指导，认真落实科学发展观，在各级党委、政府和主管部门的领导下，加倍努力实施“教书育人工程”，发扬“团结、奋进、求实、创新”的精神，创造性地开展工作，从而不断丰富我校特色管理建设的内涵，深化素质教育改革。
