泰宁二中始建于1974年秋，地处福建泰宁县朱口镇关刀岭，邵泰公路旁，交通便捷，是全县规模最大的一所农村中学。校园占地面积2万3千平米，建筑面积11518平米，校舍布局合理。有300米环形标准跑道及篮球、足球场，体育运动用地9200多平方米；绿地面积2千多平方米。现有教师43名，学生393人。校园绿树成荫，花草满园，环境幽雅，整洁优美，是学习生活的良好场所。 学校创办以来，在历届领导和全体教职工的共同努力下，全校师生恪守“团结、守纪、勤奋、进取”八字校训，“文明、上进、创新”蔚然成风。近年来，学校以争创市农村文明学校为目标，开拓创新，与时俱进，全面推进素质教育，坚持依法治校、以德治校、管理育人、服务育人、环境育人，各方面工作都取得了可喜成绩。先后荣获“省交通安全先进单位”、“市实施素质教育先进学校”、“市、县文明学校”、“科技示范学校”、“市先进教工之家”、“田径运动先进校”、“市消防安全先进集体”、“县平安校园”等光荣称号。 尤其值得一提的是泰宁二中根据本校的实际情况在关爱和管理留守孩方面形成了自己独有的特色——“一二三三关爱留守孩”方案。即： 一、建立一个信息库 从2005年开始，我校就开始对父母外出务工的留守学生进行调查摸底 建立泰宁二中留守孩信息登记表，力求做到“五个清楚”，一是清楚学生姓名、性别、出生年月；二是清楚性格、爱好；三是清楚有何病史；四是清楚父母姓名、外出工作地址、联系电话；五是清楚第二监护人姓名、与儿童关系、住址、联系电话等，保证“留守孩”关爱不留死角。、 二、加强两个联系 一是学校加强与“留守孩”家长及监护人的联系，学校教师每月向家长通报“留守孩”有关情况，及时沟通信息，同时每月对“留守孩”进行一次家访，指导监护人对“留守孩”在思想、学习、生活方面进行教育引导；二是帮助“留守孩”与家长进行联系。积极创建平台，设立亲情电话、亲情电子邮箱，引导“留守孩”与家长每月通一次电话、每学期写一封信，确保亲情交流不断线。 三、实施三重关爱 1、在生活中,帮助“留守孩”融入集体，用真情来感化他们。在全校范围内开展“师生共建文明宿舍”活动，要求共建教师一周至少到共建宿舍3次，与学生共创宿舍文化，及时了解、关注学生动向，关心学生生活，尤其是“留守孩”的生活；建立教师一帮一帮扶制度，每位教师帮扶4—5名“留守孩”，并定期与“留守孩”交流谈心，帮助解决“留守孩”学习、生活、心理上的问题与困难。 2、在学习上，加强对“留守孩”的辅导，增强他们的自信心。例如把优秀学生与“留守学生”编在一组或同座，建立“课外兴趣小组”，开展“手拉手”结对子、“小组学习竞赛”、“爱好特长展示”等活动，帮助学生扫除学习障碍，改进学习方法，提高他们的学习成绩，增强学生的自信心。 3、在心理上，加强对“留守孩”的心理疏导，消除他们的心理障碍。学校构建了“沟通从心开始，育人从心升华”的教育模式，班主任及时从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等多种方式进行引导和调试，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的承受能力、对心理活动的平衡协调能力等，从而消除他们的心理障碍。 四、突出三种教育 1、榜样教育。在教育中我们留心观察，尽力捕捉他们的闪光点，及时表扬鼓励。让“留守孩”在老师和同学赏识的目光中，有了展示自己的机会，在内心渐渐地形成肯定自我的意识。有相当一部分“留守孩”自觉性强，自立能力突出，在道德品质和学业上出类拔萃。我们就以“优秀留守学生”评选活动为载体，以榜样带动全体，以个体促进整体，有效地激励了其他的留守学生。 2、感恩教育。如：今年母亲节时，学校政教处、团委开展了“三个一”教育活动，即要求留守孩给妈妈“写一封信、自制一张贺卡、说一句祝福的话”。 3、自主教育。我们充分发挥留守学生自主管理作用，增强主人翁意识，提升“留守孩”的自我管理能力。教师引导学生用各种方式，站在不同的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，找差距、找原因。 我们不会满足于现有的成绩，我们正以崭新的精神风貌、百倍的热情去迎接新世纪的挑战，新的时代赋予给我们新的使命。我们将继续以德育为首位，教学为中心，育人为目的，全面推进学校的改革与发展；以正师德，厚基础，宽知识，强技能，健身心，求创新的人材规格为目标，努力培养适应21世纪初中教育和现代化建设需要的合格人材。
