办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力。它有利于素质教育的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力，建设学校办学特色是素质教育的内在要求。结合我校实际，经研究并深入论证，我校把英语口语教学、心理素质教育、教学课题研究、青年教师培养、书香班级建设作为我校的五大特色项目工程。从本学年起我校将着力建设好这五个项目工程，使其成为我校独具一格的具有强大生命力的办学特色。
一、齐抓共管、同心协力，形成特色氛围。
1、提高认识，使全体教师真正体会到"一手抓办学特色的形成，一手抓教育教学质量"是学校品牌形成的两张翅膀。
2、做好宣传，让每一位学生充分懂得"全面提高"与"学有专长"的辩证统一关系，办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高，共性中的"个性"发展。
3、化零为整，营造氛围，做出经验，形成理论。
①利用墙报、标语、警示牌、校内报刊、赖萍＊＊奖本、广播、电视等宣传媒体，发布公告，发表文章，推介经验，推荐典型，介绍经验，推广理论，渲染强有力的氛围。
②教务处全面指导负责校办报刊，成立校刊《香樟树》编辑部，全力打造特色平台。
二、提升品位，齐心协力，着力打造"四个顺中"的"五大特色"。
1、以英语实验班为龙头，强力打造领先英语教学，每学期由教研组牵头，学生自编自录时间不少于30分钟的话剧，并采取全方位多层面的各种形式，搞好英语口语教学。
2、以新课改为契机，结合我校实际，搞好语文组的"任务型教学"和英语组的"先学后教，当堂训练"等课题研究，努力提高课堂教学效果。
3、开辟心理热线电话，在校刊就中学生普遍心理现象作分析，变学生问教师、为教师找学生，化零为整，形成系统工程，搞好心理素质教育。针对留守学生和孤残少年，有效性的开展"爱心妈妈"活动。
4、加强青年教师的培养。为进一步提高青年教师师德修养和业务素质，更新和拓宽教师知识结构，获得自我可持续发展的能力，满足新课程改革形势下教师的实际需要和内在需求，通过对1~5年青年教师校本培训，搭建平台，促使青年教师快速成长,为学校可持续发展奠定基础。
5、以写字教学为龙头，学好国学文化，努力开展好"建设书香班级"活动。
三、积极学习、勇于探索、大胆实践，层层落实特色工作
1、五大特色的教育教学均由专职教师担任。建设学校办学特色，是任重而道远的任务。有一支业务精湛、理论水平与实践能力高，乐于奉献的师资队伍是关键。
2、严格遵守学校聘任制度，英语口语教师必须英语本科以上学历，具备很强的英语口语表达能力，能与外籍教师进行口语交流；心理教师有专科以上学历，具备相应的较强的专业水平，对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著。
3、教师在"办学特色"的形成工作中，必须加强学习，促业务提高；深入研究，促方法创新；勇于实践，促效果优质；乐于奉献，促教风一流；大胆推介，促社会效应。
4、教师实行"能上能下"原则，给每位教师定出具体工作目标。因教师玩忽职守，主观原因出现较大失误，业务水平低等原因使教师工作业绩低于所定工作目标，要考虑特色教师的改聘。教师业绩高于工作目标的，要给予奖励。
5、每周下午活动课原则上根据学生情况开展课外兴趣小组活动，学期初定出小组活动计划，落实到教师、学生个人。
6、建设学校办学特色，要业绩优先，注重结果。
（1）一年出效果，二年出佳绩，三年成系统，成特色。
（2）英语口语的要求：①每周每生次接受45分钟英语口语训练学习②每周每生次接受20分钟广播带读训练。③组建英语口语兴趣小组，每周活动不少于3个小时。④组织专家组对学生英语口语进行测试。⑤建立健全学生英语口语考级制度。⑥初一学生英语口语普及率100%，优秀等级不低于20%；初二学生英语口语普及率100%，优秀等级不低于40%；初三学生英语口语普及率100%，优秀等级不低于40%。⑦有一批英语口语能手，能用英语进行节目主持，播发新闻，与口语教师交谈。⑧建设我校英语口语校本课程，特色鲜明，操作性强，成系统，具有推广价值。
（3）心理素质教育的要求：①每周每生接受30分钟常规性心理素质教育（班会课）。②设立师生商谈室，每周与学生面谈开放时间不少于4个小时。开通心理信箱，回复率100%，满意率100%，开辟心理交流热线电话13979645338（曹）/15907967989（朱）/15079664503（曾）/137554205939（曾）。③能有效防范心理原因带来的青少年心理问题，不遗余力地个别解困，出典型，出成效。④建设心理素质教育校本课程。有理论分析，有典型解析，有系统性，有操作性，具有较强实用价值。⑤教师每周调查3-5名学生，写出心理情况分析，每月就相关情况作一次理论分析和经验总结。
（4）课题研究要求：①精选课题。人人有课题，学校选课题，教科室论证课题，上报课题，学校每个教研组有1个课题。课题要有理论基础和现实意义，前瞻性强。②课题管理。精选课题后，校内课题由教研组及课题承担人共同管理；县级、市级课题由教务处管理。加强日常教学研究、会议研究，及时记录，及时积累，横向、纵向交流，文字材料务必精炼、通顺，格式正确。③学校已申报3个县级课题和1个市级课题，保证按时结题。
（5）.青年教师培养工作要求：①专家引领，提升师德修养和专业素养②组建"拜师结对"活动，落实教学工作的培训。③以1～5年青年教师的达标培训手册和校本培训项目《以学校教师专业化平台为抓手，促青年教师成长》为载体，对1～5年青年教师进行常规培训，使他们在5年中能专业成长，成为独当一面的骨干教师。④成立学校骨干教师指导组，为了充分发挥学校骨干教师教育教学特长，聚焦课堂，立足学科研究，发挥骨干教师"传帮带"作用，促进学校青年教师发展性成长，从而来推动学校教育教学质量的提高，学校根据各学科特点，成立学科指导组，以课堂教学为突破口，对青年教师进行一对一的指导。⑤学校通过聚焦课堂有效教学研讨，开展系列展示、观摩及评比活动，促使青年教师在教学基本功方面下功夫，打好扎实基础。通过磨课、说课、上课、评课等活动，加速他们专业成长。
（6）书香班级建设要求：新教育实验的倡导者朱永新教授说："理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会"‘书香学校"，让学生养成热爱读书的习惯。"今年，把"每月读一本书，三年读一百本书"作为口号提出来，切实让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。各班制定书香班级计划、口号、布置方案等。学校将分别从布置合理、特色鲜明、整洁美观、氛围浓厚、图书角特色五个方面展开评比。
（一）、资源整合，好书共享
针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，我们班开展了"好书共享"的活动。每逢长假，鼓励学生争取买上一本新书，返校后在班内交流、互换读物，实现"以一当百"的目标，丰富读书资源。
（二）、开展"六个一"活动
读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。
我们在日常教学中坚持开展"六个一"活动：每堂一则故事（或一篇美文、一则新闻）；每天利用"学海拾贝"栏目积累一句名言；每周一首古诗；每月向学生推荐一本新书；每学期一部名著；每年编一册学生自己的文集。
（三）、定期组织读书展评活动
每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段和老师解读的国学经典（书写国学、抒写人生），编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。
（四）、举办读书沙龙，师生同读共写
在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。
（五）、养成"一进教室就读书"的良好习惯
为了让孩子们有一个良好的读书习惯，学校在每天晚上安排一节课的读书时间，鼓励学生多读书，读好书。因此，各班响应学校号召，让学生充分利用这个时间段，养成一进教室就读书的好习惯。
书，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！
（7）体艺工作要求：文艺、体育工作是上级教育主管部门检阅学校成果的重要机会。每年进行的文艺汇演、田径运动会是展示学校学生素质的舞台。文艺、体育也是"特色工程"的重要组成部分。一、文艺、体育工作实行"英才教育"，创建学校文艺组、田径代表队，定项目，定人数，定教师，统一组织培训时间。二、文艺、体育工作实行"金牌战略"。针对艺术节，为夺县最佳节目、一等奖而展开文艺训练工作；针对田径运动会，为夺竞赛项目第一名拿高分而展开体育训练工作。三、与文艺培训教师、体育培训教师签订目标责任状。学校定出具体目标，教师必须达到。四、以上文艺、体育培训工作，不算课时，不计加班，均实行以奖代补，奖金按学校相关制度执行。
