双桥初中创建于1991年，座落在双桥镇的西侧，现有在编在岗教师81人，其中，中学高级教师4人，中学一级教师17人，教师学历达标率为92.2%，教学班级27个，在校学生1542人。多年来，学校积极探讨办学思路，致力于教育教学改革，全面推进素质能力教育，2001年5月，经省教委评审验收，学校的特色工作——分流教学正式被列为省级教育教学研究课题。学校占地面积78亩，建筑面积7542㎡，通过11年的努力，先后建起了教学楼、教工住宿楼、学生公寓、综合办公大楼及校门、围墙、师生食堂等附属设施，创办了图书室、学生阅览室、团队活动室、党员活动室、艺术室，实现了教师分教研组集体办公，浓厚了教研风气。学校装置了电教室、微机室、实验室、仪器室、阶梯教室，添置了52台电脑、锅炉以及一体化油印机，兴建了丰富多彩的体育快乐园、水泥球场，平整了400米环形跑道的操场，基本形成了教学区、生活区、办公区、娱乐区自成一体的教育办学格局。此外，学校加强了校园道路建设，实现了道路硬化，修建了一条条水泥路，有机地把办公区、生活区、教学区、娱乐区联结起来。同时，为创造优雅的学习环境，建成了两个花园四个花圃，整改了天然竹林，种植了花草树木，整个校园达到了环境园林化，布局合理化，规划科学化，结构系统化，设施标准化，是办学的理想园地。双桥初中不仅抓了校园建设美化工作，而且认真抓了安全工作，德育工作以及教学工作。学校成立了安全工作领导小组和德育工作领导小组，制定了一整套安全、德育、教学工作制度，形成了月月抓、周周抓、时时抓、人人抓的良好氛围。在教学领域，学校以科教兴国为宗旨，视教学质量为生命，不断解放思想，转变观念，积极进取，勇于开拓，在管理育人，教书育人等方面进行一系列的教改尝试，创造了具有双初特色的分流教学工作。所谓分流教学，就是在积极贯彻落实“两全”方针的前提下，依据学生个体、个性差异实施不同教学以激发学生的学习兴趣，发展其特长。经过几年实践，分流教学已成为深受师生喜爱、家长欢迎的一种成功的教学方法。为使“分流教学”这一改革课题能顺利有序实施，该校采取了一系列措施和步骤：（1）成立了“分流教学领导小组”，由学校主要领导任组长，学校有关部门领导和班主任协助制订实施方案；（2）了解、分析、研究学生的个性、特长、爱好进行分流并编入美术、声乐、器乐、家电、体育、武术、剪纸、舞蹈等特长班；（3）文化专业班按标准开齐开足课程，特长班打破课程计划，适当降低文化课难度，做到既抓文化课教学，又突出特长教学；（4）学校从有限资金中挤出几万元添置了铜管乐器、电子琴、石膏模特像、各种模型、画夹和各种音乐、美术、体育、武术器材、家用电器，为分流教学提供了资金和物质保障；（5）分流教学小组成员必须深入特长班听课，掌握情况，及时反馈，做好期中、期末测评，并记入教师业务档案。由于该校分流教学管理到位和分流方案切合学生实际，分流教学取得了良好效果，受到了学生的普遍欢迎和家长的好评，得到了各级政府及教育行政部门充分肯定和赞誉，其主要成效有：1、大大提高了学生素质，符合素质教育中“特长”要求。有些学生因文化知识薄弱，学习成绩不佳，编入特长班后因兴趣“对路”，学习很认真；发言积极，气氛活跃，带动了文化课的学习，加强了学生的全面发展和综合素质的提高。2、为毕业班学生走向社会创造了更多的机会，拓宽了就业门路。有些学生毕业后开设家电维修店、搞起美术装璜业、自办武术、器乐班，还有些学生到沿海地区“打工”，也根据自己学到专业知识，找到了合适的工作。3、为高一级学校输送了一批又一批特色人才。仅1999年中师专业加试，双桥初中分别取得音乐、美术、体育三个全县第一名。2000年和2001年参加中考美术加试人数和成绩名列全县第一。4、分流教学有效地防止了学生辍学现象，是提高学生在校巩固率的有效措施之一。因为分流教学注重因材施教、激发学生兴趣，学生的厌学情绪得到遏制，流生明显减少。近几年，初三学生巩固率因分流教学逐步提高，现已达到100%，非毕业班亦达到97.2%。5、分流教学浓厚了学风。分流教学更适合学生“口味”，尝到特长课学习的甜头，学用对路，不是“灌输填鸭式”教学，而是形式多样，深入浅出，别开生面。6、分流教学促进了教学质量的提高。分流教学不仅使特长班学生学有所长，相得益彰，而且对文化专业班学生成绩起到了促进作用。从1996年以后，全县综合评估和中考成绩都名列全县前列，多次被县委、县政府授予“先进单位”的光荣称号。
