世回尧中学坐落在烟台海滨南郊，四周青山环绕，气候宜人，有着浓郁的文化氛围。她几十年如一日，保持了教学观念现代化，学校管理精细化，教学质量优质化。在改革开放30年间，她以先进的理念、开拓的魅力，发生了历史性的巨变，得到了领导的赞誉、家长的信任和社会的认可。
提升办学声誉，最重要的指标就是教学质量的提高，而教师教书育人能力的高低是制约教学质量的重要因素之一。教育要发展，责任在教师。培养一支政治素质高，业务素质强的教师队伍是学校腾飞的关键所在。因此我们把“让每个教师都成才都成为有效教师”作为师训目标。
学校为教师的成长提供支持，打造平台，做坚强的后盾。（1）用网络建立网上交流合作平台，利用北京四中网校教师板的远程教育平台对教师进行专业引领。（2）利用学校承担的国家“十一五”重点研究课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《有效教师的内涵与发展目标的研究》的研究任务，让每位教师自主确立研究方向，积极在教学实践中探索总结。（3）建立学校教师专业社群，在合作教学中促进课堂教学改革的有效突破。组成大文科、大理科教师研修共同体，组织跨年级、跨学科的教研活动，重点突出新课程改革理念下的“有效课堂、高效课堂”的教学研究。
学校领导清楚的认识到，一种新的管理方法，教学方法的产生，根本上是观念的转变，首先要理解它、认可它，然后才能去实践它，丰富它。学校领导利用每周的教职工例会多次组织学习教改理论，并组织教职工参观张裕工业园，学习借鉴企业“慎终如始”，“永远战战兢兢，永远如履薄冰”的文化内涵。
2006、2007年学校又多次组织教师参观学习永铭中学、烟台十中、十四中等，将他们扎实有效的教学方法与本校的教学实践相结合，走出了一条“分层施教，合作达标”的教改新路。初二至初三年级阶段性测试还根据学生不同的掌握程度，由学生自行确定选择A、B卷，有效激发了学生的学习积极性，提升了教学效果，为进一步深化教学改革提供了宝贵经验。
在不断深化课程改革的同时，我们因地制宜，结合学校自身特点，大力发展具有自己鲜明特点的特色教育，坚持“管理为本，改革为魂，人和为基”的原则，牢牢扭住“育人”这个重点，实施“零距离”教育，走“环境育人、管理育人、服务育人、活动育人“的多元化育人道路。建立充满理解与尊重、民主与和谐的新型师生关系，摈弃训斥，远离谩骂，营造平等的氛围，真诚的去热爱学生，多给学生微笑，让学生感受到春风般的温暖，教师在“严以导其行”的同时，更要注意“爱以导其情”，做学生的知心人。每位班主任与学生都建立了“爱心桥”，及时与学生沟通，与学生零距离交流。
学校外来务工家庭子女较多，往往缺少来自父母应有的关爱，学习上享受不到成功的欢欣，我们积极开展“送一个微笑、送一个评语、送一个心愿”的“情暖生心”的行动。积极开展以保护自信心和维护自尊心等为目标的“班级心理辅导”活动、以关爱别人和感激别人的“爱心之旅”活动以及“体验亲情、学会感恩”等活动。通过这些活动，让孩子们充分享受到了童年的欢欣，拉近了师生之间的距离。
美化校园，营造良好的文化氛围，对于陶冶学生的情操，塑造健康高尚的人格，进而形成独具特色的校园文化有着举足轻重的作用。
学校文化是长期演进、积淀的结果，一所学校万万不能缺失校园文化。我们恪守一种教育思想：我们的教育理想是为了所有的学生——无论是城市还是农村，无论是聪慧还是笨拙。将“为每个孩子创造美好未来”作为学校共同价值观，并将共同价值观作为学校文化核心。教师自己装点刊板，提出各自的目标、要求及教育格言，自觉提升精神品味。学生自办校园报《海澜报》，展示自己的作品，彰显新时期中学生风采；教学楼楼道内装饰着名言警句标志牌；教室外张贴着班级誓词、光荣榜等等。
学校实行了级部联绩承包制，推行主任包级负责制和责任追究制，一个年级就是一个管理实体，目标明确，责任到人，组内合作，组内竞争，实现管理无空挡，管理出质量的良好氛围，使学校管理做到制度约束与自我教育相结合。
