上海市真北中学创建于1993年，地属普陀区真如古镇真北新村，是一所公建配套的初级中学。学校占地10667平方米，建筑面积6600平方米，运动场地5700平方米，绿化面积3000多平方；学校有教学班16个，学生近500人，在编教职工65人，一线教师48人；现有教学楼1栋，实验室，教师办公楼1栋，200米跑道塑胶操场一个，另有图书馆、电子阅览室、电子语音室、多媒体教室、阶梯教室、音乐、美术专用教室等，学校教育教学设施完备。
被列为上海市加强初中建设工程学校后，制定了第一个三年发展规划——《促进每一个学生内在潜能得到发展》，开始了素质教育的探索；2004年学校又与新会中学结为“姐妹学校”，并达成承办协议，学校办学质量逐步提升；2007年学校制定了第二个三年发展规划——《勤勉笃学健康向善——为每位学生的持续发展奠基》，并于同年10月通过了区素质教育实验学校的规划评审工作；2010年学校制定第三个发展规划《精心管理，提升内涵》，规划系统的阐述了学校的理念内涵，架构了学校课程开发体系，提出了把真北中学办成真如地区新优质学校的目标。
（一）、师资队伍
学校目前有高级教师7人；本科以上学历达到了100%，其中硕士研究生4位、研究生课程班5位；获得区骨干教师
的老师有：高级指导老师2人，区教学能手7人，区教坛新秀1人，获得校骨干序列荣誉称号的教师有：校高级指导老师2人（其中一人获第一届区教学能手），校教学能手10人，校服务能手3人，校教坛新秀3人，以上骨干教师占学校教师总人数的60%。教师队伍年龄结构中以中青年教师为主，其中年轻教师、初级教师比例在增加，中级教师比例在减小，50岁以上教师比例在减小。
师资队伍建设相关荣誉：区园丁奖：13人；区十佳“心目中的好老师”：1人；教学新星：2人；区科研先进个人1人。第一届普陀杯教学评优一等奖3名，二等奖3名，三等奖名；第二届普陀杯教学评优三等奖5名。2007年-2011年期间参加市教学大奖赛获一等奖2名，三等奖1名。
学校各教研组获得荣誉的有：2010年“四步互助”校本研修团队获普陀区第二届“五一巾帼奖”集体称号；2007年数学组获区文明班组；2011年英语教研组分别获上海市、普陀区青年文明岗称号；2011年英语组获上海市网络教研优胜奖；语文组获真如镇团队学习之星等。学校申报的《新课程背景下有效教学策略研究》的课题成果获得第十一届普陀区科研成果二等奖。
（二）、办学理念
（1）.学校办学理念：“勤勉笃学健康向善——为每位学生的持续发展奠基”
“为每位学生的持续发展奠基”是学校办学宗旨，学校的基本任务就是要为学生进入高一级学校或走向社会奠定良好的身体基础、良好的知识基础、良好的公民道德素养的基础。“勤勉笃学健康向善”要求大家有勤奋、刻苦、专心的态度，有健康、科学的方法，有健康的追求：追求美好，追求善良，追求精湛。学校的办学理念得到了专家领导的首肯，也得到了家长、教师、学生的广泛认可，在这一理念的引领下，学校规范管理，创新工作机制，推进了素质教育，较好地改变了学校面貌。
校风：
真干——怎么说的怎么做，不敷衍；
实干——怎么做的怎么说，不浮躁；
巧干——怎么有效怎么做，不蛮干。
教风：精教启慧，同伴互助
学风：手脑并用，知行统一
真北人精神：
精：管理精细，业务精良，环境精致。
实：做人诚实，身体健实，做事扎实。
善：为人善良，为师善教，为生善学。
勤：学习勤勉，生活勤俭，工作勤奋。
（2）.学校管理理念：学术引领，民主和谐
学校管理对象主要是人，是知识，特定的对象决定学校的管理要有与一般企事业不一样的理念。学校要依靠教师就要相信教师，就要让教师民主参与学校管理，学校开展自主督导工作，让教师体会到主人翁意识，营造民主和谐的氛围；教师是知识分子，要发展教师就要营建学术的氛围，倡导同伴互助，倡导学术自由，激发教师个人潜力，目前人人参与课题研究，扎实开展“四步互助”校本研修活动。目前，学校学习氛围浓厚，干群关系和谐，家校关系和谐，师生关系和谐。
（3）.德育工作理念：“三好”并育，奠基人生
学校分析基础教育阶段性的教育任务，从全面提升学生学习生活品质的要求出发，提出“在家做一个好孩子，在学校做一个好孩子，在社区做一个好公民”的“三好德育”目标。围绕这一目标，学校坚持“不放弃一孩子”的原则，扎实开展行为规范养成教育，积极开展阳光爱心帮困结对、阳光托底、阳光社团、阳光体育、阳光教室（温馨教室）等“阳光行动”的系列活动。在系列活动中，学生养成了良好的习惯，增强了主体意识，强化了公民意识，学校也被评为普陀区行为规范示范学校。
在家做一个好孩子
尊敬老人，体谅父母；邻里乡亲，和睦共处；
歪风邪气，毫不占濡；生活自理，分担家务；
讲究卫生，穿戴朴素；勤俭节约，消费适度；
学习角落，洁净寻幽；按时作息，课业不误；
或有烦恼，坦诚沟通；健康成长，父母无忧。
在学校做一个好学生
按时到校，书具莫忘；衣着整洁，举止端庄；
讲究卫生，增进健康；爱护公物，遵守规章；
集体活动，准时到场；互帮互学，尊敬师长；
思维活跃，意气昂扬；勤学好问，知识宽广；
手脑并用，相得益彰；勤勉笃学，为校增光。
在社区做一个好公民
民族兴衰，精神为纲；遵纪守法，诚信交往；
社区公益，亲历到场；生命安全，加倍提防；
公共秩序，主动礼让；文明上网，警惕上当；
与人交往，得体大方；自尊自爱，不媚俗黄；
多做好事，友爱善良；一心向善，报国爱乡。
（4）.有效教学理念：精教启慧，知行统一
有效教学是学校所有工作的中心环节，学校一直开展有效教学的实践研究，并且提炼出指导改进课堂教学的五化原则：师生关系和谐化，教学目标具体化，组织教学问题化，创新语言口头化，学生评价多元化。为了提高教师专业水平，学校要求教师边教边学边研究，教师不仅参加各种形式的理论学习，还要参加课题研究，更要努力改进自己的教学行为，促进学生学习方式方法的改变，努力做到“精教启慧，知行统一”。
（三）、培养目标：
以为每位学生的持续发展奠基为宗旨，以提升每位学生的学习生活品质为目标，着力培养学生基本的生活能力、学习能力，努力完善学生的知识结构，把学生培养成习惯良好、身心健康、基础扎实、主体意识较强的“好学生、好孩子、好公民”。其中“习惯良好、身心健康、基础扎实、主体意识较强”是真北中学学生个性化的品质特征，具体内涵如下：
（1）.习惯良好。习惯包括学习习惯、生活习惯、卫生习惯和健身习惯等，良好的习惯是高质量生活的基础。
（2）.身心健康。身心健康是持续发展的关键，是幸福生活的基础，是与环境、社会和谐共处的要求。身心健康不仅要求有健康的体魄，更要求学生有健康的心理，学会宽容、学会感恩，珍爱生命，富有爱心和同情心，还要求学生有一定的艺术欣赏能力。
（3）.基础扎实。首先是指文化知识的基础要扎实，文化基础是各项基础的基础，是进一步学习的基础，是工作的基础，是幸福生活的基础，也是创新的基础；基础扎实还指学习、卫生、健身等习惯是持续稳定的。
（4）.主体意识较强。学生要学会做自己的主人，要有自立，自主，自强精神；还指学生学会学习，学会做事，学会合作，学会与人和谐共处；还指学生要有公民意识，能自觉遵守公民道德，讲诚信；学生作为民族文化的传承者，能够认同并自觉传承传统民族精神文化；学生作为社会主义事业的接班人要有为国家、家乡发展的责任意识，有为服务社会、服务人民的意识。
（三）、办学质量
先后获得教育系统文明单位、区文明单位称号，普陀区行为规范示范学校称号，连续四届获得上海市
文明校园称号，学校创新的“四步互助”校本研修机制得到教育主管部门认可，受到了有关教育研究单位的高度的关注。
