北京小学丰台万年花城分校座落在丰台区万年花城社区，是丰台区教委为贯彻落实丰台区政府品牌战略引进的第一所名校。学校占地12600平米，现有35个教学班，有11个专业教室，3个多媒体教室，并配备了开放图书馆、风雨操场、艺术中心、餐厅、宿舍。目前学校干部、教师共90人，其中市区级骨干教师30多人。
一、加强党的领导
工作中，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实履行党组织职能，健全党组织发挥作用的制度机制，全面加强学生德育和教职工思想政治工作。
注重加强教师党员队伍建设。认真落实民主管理制度，充分发挥教代会、家长委员会作用，不断完善科学民主决策机制。学校党、政、工、队组织充分发挥各自的职能作用。以党建推动学校各项工作的开展。
二、明确办学方向
围绕立德树人根本任务，我们将社会主义核心价值观的基本内容进行分解，充分认识培育和践行社会主义核心价值观的重要意义。以理念、信念为核心，以养成良好行为习惯为重点，注重教育引导、广泛宣传、实践养成、文化熏陶、制度推进相结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入到教育教学全过程。运用学生喜闻乐见的方式，搭建实践平台，拓展教育渠道，使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉行动。
三、鲜明办学思想，构建自主教育理论指导下的办学体系。
学校在传承北京小学本校“主体教育”理念的基础上，提出了“自主教育”的办学理念。构建了以自主开放为特色的办学体系。
教育信仰：让孩子拥有自主的人生
办学使命：我们的教育要让每个生命都得到尊重，让孩子自信而主动地学习。我们的教育要让每个生命都更加精彩，让孩子自信而尊严地生活。
办学目标：创建一所具有国际视野、民族内涵，富有儿童特点，体现科学文明，适合学生自主发展的品牌学校。
育人目标：做自主发展的人。
学生培养目标：生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强。
教师发展目标：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
教师团队建设目标：尊重他人，善于共事，团队至上，诚信互助，做最好的自己。强化三个意识、三个品质、三种精神。
四、加强师德师风建设
明确全面实施素质教育、推进基础教育课程改革、全面提高教育质量的办学方向，号召全体教师敬业爱岗、无私奉献、努力提高自身素质，适应基础教育课程改革的需要。组织教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想，党的十九大会议精神，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》教育政策法规等。通过学习不断提高教师的思想觉悟、政治素养和教育理论水平。
五、多维度培养教师，提升教师专业素养
几年来，我们以构建自主开放的课堂文化为抓手，努力建设一支优秀的教师队伍。具体的做法是：
（一）在学习中提高认识。
为提升教师的专业素养，积极倡导教师读书，为每位教师配备了北京教育丛书及相关教育理论书籍几十本图书。其中有国内名家的，也有国外教育名著，有理论指导层面的，有学科教学法方面的，也有名家专著，更有学习策略与方法的，通过学习提高教师的理论素养。让读书成为老师们的一种生活方式。
（二）在研究中提升能力。
在学科改革的推进过程中，老师们在大胆的进行课堂教学改革，在实施课程改革的这些年，我们开展“变教为学”学习方式的改革。变“以教为主”的课堂为“以学为主”的课堂，丰富学生学习的方式，倡导“独学——对学——展学——提升学”，课堂上运用“学习单导学”的策略，让学生自主学习，逐步构建着“开放、自主”的课堂。即：三大基本原则：其一，教学组织过程中，做到每个学生都有活动，每个学生都受到关注，每个学生都有机会，每个学生都得到发展。其二，教学设计时，突出本质、渗透文化、实现关联。其三，课上教师要“导学、诊学、助学”，即引导学生学习、诊断学生学习、帮助学生学习。
为促进教师的专业成长，我们探索出“一周一课，一课四主”教研模式，“四个一”的骨干教师成长模式，实现深化学科改革、强化团队建设、提升教师的专业能力、提高了教学效率。让每个人都进入研究的状态，在课堂行走中不断地提升自已的专业素养。
（三）在反思中鲜明教学主张。
反思是教师专业成长的必须。我们为老师们搭建了“且行且思”交流平台，老师们将学习和工作中的收获放到平台上共享，这个平台让老师发现自己工作中的优点和不足，借鉴他人成功的经验，从而更好地开展教育教学工作。
（四）在平台上放大价值。
在大力推进教育教学改革的同时，我校与十几所学校成立了“尖毛草”联盟，自发地以“课堂教学改革”为主题，开展一系列的教学研讨，让教师在平台上展示，交流和提升。
六、构建菜单式课程体系
在课程建设方面，努力实现国家课程、地方课程、校本课程的有机整合。我校在办学中坚持以学生的发展为本，以“自主”为核心，以“菜单式课程”为推进方式，努力构建三级课程一体化的学校课程体系。在设计学校课程体系时，围绕“人文素养”、“科学素养”、“艺术素养”、“健康素养”四个核心素养，对国家、地方、校本课程进行分析、统整，形成相对稳定的课程结构。
七、德育工作
学校坚持立德树人、德育为先的育人理念，德育目标明确，符合学生实际，体现本校特点。坚持全过程、全方位育人，发挥课堂教学育德主渠道功能；结合学校实际制定《培养和践行社会主义核心价值观工作方案》，以践行社会主义核心价值观为工作核心。将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，有落实方案，做到有目标、有要求、有措施、有进度、有保障、有评价，收到了良好的效果。
八、体育工作
我们始终秉承“无体育不教育”的理念，以《学校体育工作条例》和《体育与健康课程标准》（2011）为依据；突出学生的主体地位，强调体育实践性特征，开足开齐体育与健康课程，坚持抓好广播操、眼保健操工作，开展丰富多彩的校园体育活动，落实学生每天体育锻炼一小时。提高师生的身体素质，健全学校体育教学制度，培育良好的学校体育文化，课内外有机结合，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。学校开设了篮球，排球，冰球，轮滑，围棋等课程。为学生提供丰富的课程资源。我校荣获全国篮球特色学校和全国冰雪特色学校称号。连续四年评为丰台区体育工作十佳学校。
九、美育工作
坚持以中国民族艺术文化教学为抓手，以自主高效的课堂教学为手段，以丰富多彩的社团活动为补充，课内外有机结合，开展艺术校本课程的研究，构建促进学生发展的艺术课程评价体系，激发学生对民族艺术学习的兴趣，全面提升学生民族艺术素养。
先后成立了“花城民乐团”、“宋丹菊名师传戏工作室”“七色花舞蹈团”、“羲之书社”、“含秀画坊”、“远风戏剧社”、“民俗衍纸坊”、“面塑”、“风筝”、“曲艺”等极具中国民族艺术文化的社团。制定艺术教育三年发展规划，制定年度、学期工作计划、教学计划、教学进度，精选教学内容，详细记录活动过程，确保有效实现规划任务。我校民乐团先后荣获北京市第十九届和第二十届艺术节器乐展演金奖。
十、劳动教育
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观，人生观、价值观。我们坚持做到劳动教育常态化，校园化，家庭化。
十一、开展增值性评价，让每个学生都精彩
为实现学校的育人目标，学校开展学生综合素质增值性评价的课题研究，以“七彩花少年”增值性评价为载体。通过七彩花争章，开展学生综合素质增值性评价，形成了具有我校特色的学生综合素质增值性评价体系，通过评价促进了学生的自我评价能力、反思能力和合作能力的提高，充分发挥了评价的自我教育功能，学生们结合评价内容，对照校园礼仪、家庭礼仪、行为规范等找到自己的努力目标，在制定目标后不断努力，不断体验个体成长的快乐，不断进步、不断增值，让每个学生都精彩。
经过努力，我校在各方面均取得了优异成绩，学校被中国高等教育学会教师教育分会批准立项为“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”实验校。被评为首都文明校园，全国青少年冰雪运动特色学校，全国青少年篮球特色学校，学校民乐团2次获北京市金奖，全国美术教育先进单位。
