北一经街小学坐落于市政府南侧，76年的悠久历史，积淀了丰厚的文化底蕴。学校现有27个教学班，76名教职工，824名学生。作为沈阳市对外开放窗口学校，始终本着“沿革历史，总结过去，创新发展”的原则，在学校“让每一个孩子享受更好的教育，每一位教师实践更好的自我”的发展理念引领下，确立了“探索科学，发展个性，追求创新，超越自我”的办学宗旨。走出了“以提升人文素质为核心，国防教育、美育为两翼，和谐共进”的特色办学之路。
“浓缩人文美创建和谐学校文化”是新时期北一经小学学校发展的主要方向。立足提升小学生现代人文素养这一核心从炎黄文化中汲取营养，确立“传承炎黄文明,古训今为育人‘脉’文化”的主旨体系，即“与炎黄文明脉脉相承;使今为育人脉脉含情。”从以德育人、环境育人的高度贯穿“忠”、“孝”、“诚”、“信”、“礼”、“义”、“廉”、“耻”、“志”九德系列教育内容，确立了“一个核心、两个坚持、三个寓于、三个阶段、六个教育发展层级”的学生人文素质教育内容。
“一个核心”：以“做了不起的现代中国人”为核心。“两个坚持”：坚持德育教育的人性化，坚持德育教育的艺术化;“三个寓于”：寓人文素质教育于学校教育之中，于家庭教育之中，于社会实践之中;“三个阶段”：低年级--抓启蒙、重感知，中年级--抓诱导、重情感，高年级--抓养成、重习惯;“六个教育层级目标”：我与自身、我与家庭、我与他人、我与集体、我与社会、我与自然;还将九德人文体系内容落实在六个层级目标中，即：“孝、忠、志”体现在“我与自身、我与家庭”中;“诚、信、礼”体现在“我与他人、我与集体”中;“廉、耻、义”体现在“我与社会、我与自然”中，从而在“古训今为”的传承与发扬中提升小学生现代人文素养，做了不起的现代中国人。
和谐的校园文化应凸现教师文化的魅力。学校以科研为向导，将教师专业化发展作为学校教师文化的核心动力，在不断实践与创新中以读书借脑发展为基础，以案例研究为抓手，以诊断反思性评价为突破，以“赢在骨干”打造名师工程为保证，优化教师专业化发展。提出教师人文素养的“十个发展点”，即:宽广开放的未来目标，严谨务实的改革胆略，服务奉献的全局观念，与时俱进的创新品格，文明谦雅的师德形象，一诺千金的诚信理念，广博贯通的文化修养，真切豪迈的人文情怀，果敢坚实的公民职责，昂扬生动的生活情趣。制定《北一经小学校园和谐公约》，从而使北一经校园呈现出一派积极健康、文明向上的校园风貌。
